Disfunciones formativas en kinesiología/fisioterapia para el desarrollo de competencias de razonamiento

Autores/as

Palabras clave:

Enseñanza, educación basada en competencias, toma de decisiones, fisioterapia

Resumen

Las dificultades para la formación están vinculadas al cambio del paradigma educativo. El objetivo fue explorar significados y vivencias de docentes respecto al desarrollo de competencias de razonamiento. Estudio basado en la Teoría Fundamentada con participación de 20 profesores de 4 escuelas de kinesiología/fisioterapia, seleccionados mediante muestreo por accesibilidad, quienes participaron en grupos focales. Los datos fueron analizados por codificación abierta y axial. Entre los resultados del análisis emergen dos fenómenos axiales a) las dificultades para formar por competencias (DFC) y b) el desafío de modelar la toma de decisiones (DFTD). Entre las conclusiones: la primera, se vincula con el déficit de competencias genéricas y los perfiles de ingreso, mientras que el segundo se relaciona con los significados disciplinares y la relativización del rol de la universidad. Los
profesores resaltan debilidades de los estudiantes que necesitan reorientar la formación profesional.

Biografía del autor/a

Máximo Escobar Cabello, Departamento de Kinesiología, de la Universidad Católica del Maule, Chile

Kinesiólogo. Doctor en Educación. Departamento de Kinesiología de la Universidad Católica del Maule, Chile.

Iván Sánchez Soto , Departamento de Física de la Universidad del Bío-Bío, Chile

Profesor de Física y Ciencias Naturales, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster Enseñanza de las Ciencia, Universidad de Concepción. Doctor Enseñanza de las Ciencias, Universidad de Burgos, España. Académico Universidad del Bio – Bio de Chile

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Publicado

2020-09-01

Cómo citar

Escobar Cabello, M., & Sánchez Soto , I. (2020). Disfunciones formativas en kinesiología/fisioterapia para el desarrollo de competencias de razonamiento. REVISTA DE INVESTIGACIÓN, 44(101), 182–203. Recuperado a partir de https://mail.revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/view/1940