Ciencias de la Tierra en el contexto de los procesos de Transformación Curricular en Venezuela: una revisión

Autores/as

Palabras clave:

Transformación curricular, Ciencias Naturales, Ciencias de la Tierra, Alfabetización científica

Resumen

Se revisó el impacto de los cambios curriculares que ocurrieron en el período histórico comprendido entre los años 1971/1973 hasta la reforma del año 2017, específicamente, en la asignatura Ciencias de la Tierra de la Educación Básica y Media General venezolana. El método consistió en revisar documentos oficiales, artículos y libros digitales y en físico relacionados con el tema. Los resultados sugieren que esta asignatura experimentó altibajos según el diseño curricular analizado con una sustancial baja en su carga horaria. Se concluye que la asignatura Ciencias de la Tierra fue afectada considerablemente por la reforma curricular del año 2017, a pesar de que esta especialidad constituye un área de conocimiento esencial para la comprensión del equilibrio y complejidades del sistema terrestre del cual dependemos todos, así como el papel que juega en la formación de ciudadanos venezolanos cultos y alfabetizados científicamente, que participen en las políticas públicas de la nación.

Biografía del autor/a

Orlando José González Clemente, Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico de Caracas. Departamento de Ciencias de la Tierra

Profesor en Ciencias de la Tierra y Ciencias Generales (IUPC), Magister en Geografía mención Geografía Física (UPEL-IPC). Doctor en Ciencias de la Ingeniería, Facultad de Ingeniería, UCV. Profesor Titular, Jefe (E) del Departamento de Ciencias de la Tierra (UPEL-IPC), Coordinador de la línea de investigación Pedología y estudios del Cuaternario en Venezuela y su relación con los cambios climáticos globales (CIEMEFIVE-UPEL-IPC).

Citas

André, M.M., Diez de Tancredi, D., Guilarte, G., Pino, I.M. (2014) Retrospectiva sobre el currículo para la enseñanza de las Ciencias en la Educación Secundaria en Venezuela. RevIU - https://ojs.unila.edu.br/ojs/index.php/IMEA-UNILA Vol. 2, Num. 2, p. 76-86- Documento en línea (visitado 03/07/2020) www.revistas.unila.edu.br ›article › download

Antúnez, Á. (2009) Educación, reforma y currículo en la Educación Básica venezolana. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, Enero-Junio. Nº 14:97-121

Arias Regalía, D., Bonan, L., Gonçalves, W. P. (2018) Propuestas de formación docente para la enseñanza de las Ciencias de la Tierra en Argentina. TerraeDidact., v. 14, n.4:355-362

Calonge, A., Fermeli, G., Meléndez, G., Martínez, A. J. (2014) Proyecto GEO schools: reflexiones sobre la geología en la Enseñanza Secundaria Obligatoria. Geogaceta, 55: 99-102

Calvo, P. J. (2006) El año Internacional del Planeta Tierra. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, (14.4) 21-25

Consejo Nacional de Educación (1997) La Consulta Nacional Educativa. Educere, Año I, N° 2: 75-89

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Publicada en gaceta Oficial Nº 5.908. Impreso en Imprenta Nacional y Gaceta Oficial. Caracas, octubre de 1999..Gaceta Oficial de la República de Venezuela del 06/11/1990, N° 35-457

Editorial Santillana. (2012). Estudios de la Naturaleza 1° año- Conexos. (Libro digital). Caracas, Venezuela: Autor. Disponible: https://cutt.ly/afuexhj

Gómez, B. S. (2012). Metodología de la Investigación. Red Tercer Milenio. Primera Edición, pp.82

González, O. J. (2017) Por qué enseñar Ciencias de la Tierra en Venezuela. Línea Imaginaria, Año 3, Núm. 5: 42-64

La Consulta Nacional Educativa (1997) Consejo Nacional de Educación. Educere, Año I, N° 2: 75-89

La Tierra: Nuestro Dinámico Hogar. Ciencias de la Tierra, 5° Año. Colección Bicentenario. República Bolivariana de Venezuela- Ministerio del Poder Popular para la Educación (Tercera Edición: Abril, 2014) Convenio y Coedición Interministerial, Ministerio del Poder Popular para la Cultura. Fundación Editorial El Perro y La Rana/Editorial Escuela

Ley Orgánica de Educación (2009). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 5.929. Extraordinario del 15 de agosto de 2009

Ley Plan de la Patria 2013-2019. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 6.118 Extraordinario, 4 de diciembre de 2013

Ministerio de Educación (1990). Programa de Articulación del nivel de Educación Media Diversificada y Profesional- Asignatura Ciencias de la Tierra, Segundo Año, Caracas. Oficina Sectorial de Planificación y Presupuesto-Dirección de Planificación Educativa- División de Currículo, Caracas, julio

Ministerio de Educación (1997) Modelo Curricular Hacia la Reformulación y Flexibilización del Diseño Curricular. Educere, Año I, N° 2: 29-46

Ministerio del Poder popular para la Educación (2007) Subsistema de Educación Secundaria http://www.cerpe.org.ve/tl_files/Cerpe/contenido/documentos/Actualidad%20Educativa/Curriculo%20Educacion%20Primaria%20Bolivariana.%202007.pdf.

Ministerio del Poder Popular para la Educación (2014) Resultados Consulta Nacional por la Calidad Educativa, Caracas. Documento en línea (visitado 18/03/2020) https://bit.ly/3aXVYlK

Ministerio del Poder Popular para la Educación (2015) Adecuación Curricular en el nivel de Educación Media General. Orientaciones generales para el Proceso de Presentación de Propuestas Pedagógicas y Curriculares (Papel de Trabajo). República Bolivariana de Venezuela. Viceministerio de Educación Media. Dirección General de Educación Media. Documento en línea- visitado 19/03/2020

http://www.cerpe.org.ve/tl_files/Cerpe/contenido/documentos/Calidad%20Educativa/ADECUACION%20CURRICULAR%20EN%20EL%20NIVEL%20DE%20EDUCACION%20MEDIA%20%20%20GENERAL%20version%20revisada.pdf.

Ministerio del Poder Popular para la Educación (2016) Proceso de Transformación Curricular en Educación Media. Documento general de sistematización de las propuestas pedagógicas y curriculares surgidas en el debate y discusión y orientaciones fundamentales, Caracas

Ministerio del Poder Popular para la Educación (2017) Áreas de Formación en Educación Media General, Caracas

Mora-García., J. P. (2013a) “Las reformas en la historia del currículo en Venezuela (El proceso de implantación de la educación básica 1980-1998)” Revista Historia de la Educación Latinoamericana. Vol. 15 No, 21: 51- 88

Mora-García, P. J. (2013b) La reforma educativa (1969-1980) y su impacto en la teoría del currículo en Venezuela. Heurística-Revista Digital de Historia de la Educación, N° 16: 116-127

Mora-García, P. J. (2018) Políticas educativas de enseñanza del currículo en Venezuela: 1911-1998.Educere, N° 72: 363-374

Morcillo, G. J. (2017) Las Ciencias de la Tierra Hoy: su interés en la Educación. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, 2017 (25.3): 259-260

Piranha, M.J. y Celso DalRé Carneiro, C. (2009) O ensino de geologia como instrumento formador de uma cultura de sustentabilidade. Revista Brasileira de Geociências 39(1): 129-137

Yagüare, V. D. (2016) Antecedentes históricos en la enseñanza de las Ciencias Naturales en Venezuela. Investigación y Postgrado 31 (2): 65-93

Descargas

Publicado

2020-09-01

Cómo citar

González Clemente, O. J. (2020). Ciencias de la Tierra en el contexto de los procesos de Transformación Curricular en Venezuela: una revisión. REVISTA DE INVESTIGACIÓN, 44(101), 20–48. Recuperado a partir de https://mail.revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/view/1933