Proposiciones conceptuales orientadoras del currículum con base en lo transcomplejo, el empoderamiento digital, la innovación y las competencias para la vida

Autores/as

  • María E. Carrillo )Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico Siso Martínez, Venezuela https://orcid.org/0000-0002-4536-6618
  • Nelmir Marrero Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico Siso Martínez, Venezuela https://orcid.org/0000-0003-1755-5232
  • Carmen A. Quintero Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, Venezuela

Palabras clave:

currículo, creatividad, competencias para la vida, innovaciones curriculares, emprendimiento y empoderamiento

Resumen

La intención de la investigación es comprender e interpretar el currículum con base en lo transcomplejo, a partir de las opiniones, creencias, valores, actitudes, percepciones de los actores claves involucrados, para generar un cuerpo de proposiciones orientadas a desarrollar el empoderamiento e innovación del currículo desde una mirada creativa y el desarrollo de competencias para la vida. Inicialmente se develaron las concepciones que los actores claves confieren al objeto de estudio, se describieron fundamentos teóricos del empoderamiento e innovación del currículo para el desarrollo de competencias para la vida. La investigación es cualitativa y el paradigma interpretativo, se utiliza el método fenomenológico Se realizaron entrevistas, sustentadas en la técnica de análisis documental (TAC), permitiendo describir e interpretar, la percepción de los actores claves a fin de generar un cuerpo de proposiciones que permitan desarrollar el currículo de forma más dinámica y creativa. El estudio, permitió evidenciar la importancia de desarrollar el empoderamiento digital, la innovación y las competencias para la vida a fin de adaptar las estrategias educativas a los nuevos tiempos de cambio.

Biografía del autor/a

María E. Carrillo, )Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico Siso Martínez, Venezuela

Profesora de Educación Integral, mención Matemáticas egresada del IPMJMSM UPEL-Venezuela, adscrita al Departamento de Práctica Profesional del Pedagógico de Miranda. Magister en Educación mención Gerencia Educativa de la UPEL. Doctora en Educación del IPC. Directora de Publicaciones de la UPEL y Gerente General del Fondo Editorial. Tutora de Trabajos de Grado y Tesis Doctorales.

Nelmir Marrero, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico Siso Martínez, Venezuela

Doctora en Educación egresada del Instituto Pedagógico de Caracas, como Profesor de la Especialidad de Educación Integral, Mención Educación Estética del Instituto Pedagógico de Miranda “José Manuel Siso Martínez”; y Magíster en Educación, Mención: Desarrollo Comunitario, en la misma institución. Actualmente se desempeña como asesor de proyectos de investigación.

Carmen A. Quintero, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, Venezuela

Licenciada en Educación Integral mención Lengua, egresada de Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” Núcleo Apure. Universidad Santa María Especialista en Gerencia Educativa. Magíster en Ciencias de la Educación, Doctora en Educación, egresada de Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Maracay. “Rafael Escobar Lara”. Adscrita a la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio en condición de Jubilada.

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Publicado

2021-05-15

Cómo citar

Carrillo, M. E., Marrero, N., & Quintero, C. A. (2021). Proposiciones conceptuales orientadoras del currículum con base en lo transcomplejo, el empoderamiento digital, la innovación y las competencias para la vida. REVISTA DE INVESTIGACIÓN, 45(104), 361–387. Recuperado a partir de https://mail.revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/view/1802