Concepciones alternativas sobre equilibrio químico de estudiantes universitarios
Palabras clave:
Concepciones alternativas, Estudiantes universitarios, Aprendizaje del equilibrio químicoResumen
El presente estudio profundiza en la problemática de la enseñanza y el aprendizaje del equilibrio químico. Es así como, se propuso una investigación de tipo descriptiva como estrategia para el diagnóstico y análisis de las concepciones alternativas de estudiantes del curso de Química General del Instituto Pedagógico de Caracas (IPC) de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Se aplicó un cuestionario que permitió relacionar las concepciones alternativas con los tres niveles de estudio de la Química, a un total de 15 estudiantes que se encontraban en los primeros semestres de la carrera de profesor en la especialidad de Química. Se encontraron 12 concepciones alternativas agrupadas en tres categorías: conceptualización del equilibrio químico, valor numérico de la constante de equilibrio y equilibrios heterogéneos. Se espera que el producto de esta investigación contribuya a mejorar el aprendizaje del equilibrio químico en los cursos introductorios de Química.
Citas
Arribas, M. (2004). Diseño y validación de cuestionarios. Matronas Profesión, 5(17), 23-29
Bautista, M. (2006). Manual de metodología de investigación. Caracas: TALITIP
Bergquist, W. y Heikkinen, H. (1990). Student ideas regarding Chemical Equilibrium. Journal of Chemical Education, 67(12), 1000-1003
Betancourt, C. (2002). Diseño y evaluación de un software educativo en reacciones químicas con el enfoque ciencia tecnología y sociedad. Tesis de maestría no publicada, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas, Caracas
Betancourt, C.; Castro, S.; Contreras, Y.; Delgado, M.; Murillo, L. y Pujol, R. (2019). Química Básica I. Caracas: FEDEUPEL
Betancourt, C., Delgado, M., Contreras, Y., Pujol, R., Castro, S. (2013). Uso de modelos moleculares tridimensionales para la enseñanza del nivel submicroscópico de la materia en el curso fundamentos de química. Conhisremi, Revista Universitaria de Investigación y Diálogo Académico, 9(1), 73-90
Betancourt, C., Rodríguez, J. y Pujol, R. (2008). Diseño y evaluación de un software educativo para el aprendizaje de las reacciones químicas con el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad. Revista de Investigación, 64, 85-101.
Brown, M. (2013). Química una Ciencia Central. México: McGraw-Hill. Novena edición
Candela, B. (2020). Oralidad, lectura y escritura competencias mediadoras del aprendizaje del currículo de Química: el caso del equilibrio químico. Revista Científica. 37(1), 18 – 29
Carrascosa, J. (2014). Ideas alternativas en conceptos científicos. Revista Científica, 18, 112-138
Carreño, A. (2012). Ser y hacer docente en Venezuela. [Documento en línea] Disponible en: http://mriuc.bc.uc.edu.ve/handle/123456789/931 [Consultado en: 2019, 24 de noviembre]
Chamizo, J. y Pérez, Y. (2017). Sobre la enseñanza de las ciencias naturales. Revista Iberoamericana de Educación / Revista Ibero-americana de Educação, 74(1)
Chang, R. (2013). Química. Undécima edición. Bogotá: McGraw-Hill
Christian, G. (2009). Química Analítica. México: McGraw-Hill. Sexta edición
Driver, R., Guesne, E. y Tiberghien, A. (1989). Ideas científicas de la infancia y la adolescencia. Madrid: MECMorata
Furió, C. y Furió, C. (2000). Dificultades conceptuales y epistemológicas en el aprendizaje de los procesos químicos. Educación Química. 11(3), 300-308
Garnett, J., Garnett, J. y Hackling, M. (1995). Students` alternative conceptions in chemistry: A review of research and implications for teaching and learning. Studies in Science Education, 25, 69-95
Gil, D. y Guzmán, M. (1993). Enseñanza de las ciencias y la matemática. Tendencias e innovaciones. Madrid: Editorial Popular
Gómez, J. (2018). Una Unidad Didáctica acerca del Equilibrio Químico para promover la Argumentación y el uso de Representaciones en los Estudiantes de Grado Décimo de una Institución Educativa Oficial del Municipio de Dosquebradas – Risaralda. Trabajo Para Optar Al Título De Magister En Educación. Pereira, Colombia [Documento en línea] Disponible en: https://core.ac.uk/download/pdf/169423215.pdf. [Consulta: 2021, abril 3]
Griffiths, A. y Preston, K. (1992). Grade – 12 students’ misconceptions relating to fundamental characteristics of atoms and molecules. Journal of Research in Science Teaching, 29(6), 611 – 628
Gutiérrez, R. (2018). Equilibrio Químico: Concepciones Alternativas asociadas con el Principio de Le Chatelier en estudiantes de 3° Año de Educación Media. Open Conference Systems, INVEDUC 2019. [Documento en línea] Disponible en: https://ocs.ulagos.cl/index.php/inveduc/inveduc2019/paper/view/164. [Consulta: 2021, marzo 12]
Hernández, L. (2012). Utilización de la indagación para la enseñanza de las ciencias en la E.S.O. [Resumen en línea]. Trabajo de grado no publicado. Universidad de Valladolid. Valladolid – España. Disponible: http://doc.uva.es/handle/10324/3470. [Consulta: 2018, mayo 14]
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. 4ºed. México: Mc Graw Hill
Hierrezuelo, J. (2002). La ciencia de los alumnos. México: Fontamara
Izquierdo, M. (2004). Un nuevo enfoque de la enseñanza de la Química: Contextualizar y modelizar. The Journal of the Argentina Chemical Society, 92(406), 115-136
López, W. (2017). El perfil conceptual del equilibrio químico de estudiantes universitarios de Educación. Educere, 21(68), 113-126
Özmen, H. (2008). Determination of students’ alternative conceptions about chemical equilibrium: a review of research and the case of Turkey. Chemistry Education Research and Practice. 9, 225-233
Petrucci, R; Harwood, W. y Herring, G. (2017). Química General. (10ma.ed.). Madrid: Prentice Hall
Pintó, R., Aliberas, J. y Gómez, R. (1996). Tres enfoques de la investigación sobre concepciones alternativas. Enseñanza de las Ciencias, 14(2), 221-232
Quílez, J. (2004). A historical approach to the development of chemical equilibrium through the evolution of he affinity concept: some educational suggestions. Chemistry Education: Research and Practice, 5(1), 69-87
Quílez, J. y Sanjosé, V. (1995). Errores conceptuales en el estudio del equilibrio químico: Nuevas aportaciones relacionadas con la incorrecta aplicación del principio de Le Chatelier. Enseñanza de las Ciencias, 13(1), 71-79
Quílez, J., Solaz, J., Castelló, M. y Sanjosé, V. (1993). La necesidad de un cambio metodológico en la enseñanza del equilibrio químico: Limitaciones del principio de Le Chatelier. Enseñanza de las Ciencias, 11(3), 281-288
Ravíolo, A., Baumgartner, E., Lastres, L., y Torres, N. (2001). Logros y dificultades de alumnos universitarios en equilibrio químico: uso de un test con proposiciones. Investigación Educativa, 18-26
Telles, Y. (2019). Unidad didáctica para el aprendizaje del lenguaje de la química, dirigido a estudiantes de 4to año de Educación Media. Trabajo de Grado no publicado. Maestría en Educación Mención Enseñanza de la Biología. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Caracas-Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (2017). Nuevo Diseño Curricular. Diseño Especialidad: Química. Caracas: UPEL
Vetere, V., Cappannini, O. y Espíndola, C. (2017). Dificultades en la comprensión de equilibrio químico en estudiantes de primer año universitario. Evento: I Jornadas sobre Enseñanza y Aprendizaje en el Nivel Superior en Ciencias Exactas y Naturales. [Documento en línea] Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/76079. [Consulta: 2021, abril 1]
Witten, K., Davis, R y Peck, M. (2008). Química General. Octava edición. México: McGraw-Hill
Zabala, C. (2017). Estrategia de enseñanza-aprendizaje sobre equilibrio químico con base en el enfoque histórico-epistemológico de la ciencia. Trabajo de grado no publicado, Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 REVISTAS DE INVESTIGACIÓN
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0.
ISSN. 