Dyscalculia and academic performance in students of the higher basic sub-level of ecuadorian educational centers
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialgica.v22i1.3496Keywords:
Dyscalculia, academic performance, teaching, mathematicsAbstract
The objective of the research was to determine the relationship between dyscalculia and academic performance in students of the upper basic sublevel of Ecuadorian educational centers. The methodology used was based on the quantitative approach through field research at a correlational level. The study population was 1616 students, who were subject to the application of a survey through a polytomous Likert-type questionnaire. The results were treated with descriptive statistics as well as the Pearson correlation calculation, indicating that students have difficulties with certain mathematical skills, such as mental calculation and the development of numerical series, showing that they never identify the terms of basic operations or use correctly the law of signs when performing such operations. It is concluded that there is a relationship between dyscalculia and academic performance in students of the upper basic sublevel of Ecuadorian educational units.
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