La discalculia y el rendimiento académico en los estudiantes del subnivel básico superior en unidades educativas ecuatorianas
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialgica.v22i1.3496Palabras clave:
Discalculia, rendimiento académico, enseñanza, matemáticasResumen
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la discalculia y el rendimiento académico en los estudiantes del subnivel básico superior de las unidades educativas ecuatorianas. La metodología empleada se basó en el enfoque cuantitativo mediante una investigación de campo de nivel correlacional. La población de estudio fue de 1616 estudiantes, quienes fueron objeto de la aplicación de una encuesta a través de un cuestionario tipo Likert politómico. Los resultados fueron tratados con estadística descriptiva así como el cálculo de correlación de Pearson, indicando que los estudiantes poseen dificultades con ciertas habilidades matemáticas, como el cálculo mental y el desarrollo de series numéricas, evidenciándose que nunca identifican los términos de las operaciones básicas ni usan correctamente la ley de signos al realizar dichas operaciones. Se concluye que existe una relación entre la discalculia y el rendimiento académico en los estudiantes del subnivel básico superior de las unidades educativas ecuatorianas.
Citas
Amado Puentes, A., Fernández del Olmo, A., Roche Martínez, A., Joga Elvira, L., Pías Peleteiro, L., Poch Olivé, M., CardoJalón, E. (2022). Trastornos del aprendizaje: abordaje e intervención. Scielo, 4. https://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/02.pdf
Aguilar Villagrán, M., Aragón Mendizábal, E., y Navarro Guzmán, J. (2015). Las dificultades de aprendizaje de las matemáticas (DAM). Revista de Psicología y Educación, 8. https://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/125.pdf
Albán Obando, J., y Calero Mieles, J. (2017). El rendimiento académico: aproximación necesaria a un problema pedagógico actual. Revista Conrado, 1. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/download/498/532/0
Aldas-Jácome, M., y Pinos Montenegro, J. (2021). Estudiantes de Educación Básica con Bajo Rendimiento en Matemática. Polo del Conocimiento, 59(6), 569-585. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8016970.pdf
Arcentales-Fajardo, G. (2018). Estrategias metodológicas para mejorar el rendimiento académico. Ecuador: Universidad Salesiana. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/16030/1/UPS-CT007773.pdf
Árizaga González, A., y Román Freire, J. (2021). La discalculia en alumnos de la educación básica. Revista Sociedad y Tecnología, 13. https://doi.org/10.51247/st.v4i3.147
Báez Hurtado, Y. (2018). Guía para una investigación de campo. México: Grupo Editorial Éxodo. https://elibro.net/es/ereader/uleam/153628Basto, R. (2017). La función del docente y el rendimiento académico: una aportación al estado del conocimiento. COMIE, 8. https://comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/2030.pdf
Benedicto López, P., y Rodríguez Cuadrado, S. (2019). Discalculia: manifestaciones clínicas, evaluación y diagnóstico. Perspectivas actuales de intervención educativa. Revista RELIEVE, 25(1). https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/17326/15223
Borja, G., Martínez Benítez, J., Barreno Freire, S., y Haro Jácome, O. (2021). Factores asociados al rendimiento académico:Un estudio de caso. Revista Educare, 25(3). https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1509/1553
Chavez, H. (2021). Rendimiento académico y estrategias de aprendizaje. Lima: Repositorio institucional Cybertesis UNMSM. https://hdl.handle.net/20.500.12672/16541
Chong-González, E. (2017). Factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Politécnica del Valle de Toluca. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 4. https://www.redalyc.org/pdf/270/27050422005.pdf
Coronel-Zegarra, J. (2017). Dificultades de aprendizaje. Perú: CESIP. https://www.cesip.org.pe/sites/default/files/27dificultades_de_aprendizaje.pdf
Corral, I., Castro, R., y Corral, Y. (2018). Dificultades en el aprendizaje de matemáticas: cómo ayudar al estudiante. Revista Arjé, 2. http://www.arje.bc.uc.edu.ve/arje23e/art05.pdf
Edel, R. (2018). El rendimiento académico: concepto, investigación y desarrollo. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 16. https://www.redalyc.org/pdf/551/55110208.pdf
Fernández, F., Llopis , A., y Marco, C. (2017). Discalculia escolar. España: CEPE. https://www.editorialcepe.es/wp-content/uploads/2012/01/9788478698530.pdf
Fiuza-Asorey, M., y Fernández-Fernández, M. (2014). Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo. España: Ediciones Pirámide. https://altascapacidades.es/portalEducacion/html/otrosmedios/Dificultades_de_aprendizaje_y_trastornos.pdf
Fonseca Tamayo, F., López Tamayo, P., y Massagué Martínez, L. (2019). La discalculia un trastorno específico del aprendizaje de la matemática. Revista científico- educacional, 15(1). https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6840450.pdf
Funas, R. (2021). Protocolo de actuación para las diferencias de aprendizaje. España: Natura Bissé. https://www.fundacionricardofisas.org/wp-content/uploads/2021/12/PROTOCOLO-DIFERENCIAS-APRENDIZAJE.pdf
García Gajardo , F., Fonseca-Grandón, G., y Concha-Gfell , L. (2017). Aprendizaje y rendimiento académico en educación superior. Revista actualidades investigativas en educación, 15(3), 1-26. https://www.scielo.sa.cr/pdf/aie/v15n3/1409-4703-aie-15-03-00404.pdf
García Gómez, N., Santana Mora, A., Soria Betancourt, B., Herrera Moya, V., y Vila Bormey, M. (2016). Neuropsicología y bases neuronales de la discalculia. http://www.morfovirtual2016.sld.cu/index.php/Morfovirtual/2016/paper/viewFile/110/147
García Orza, J. (2017). Evaluación e intervención en discalculia. México: Science. http://aosma.es/wordpress/wp-content/uploads/2018/05/EVALUACI%C3%93N-E-INTERVENCI%C3%93N-EN-DISCALCULIA-Y-ACALCULIA-EN-EDAD-INFANTIL-Javier-Garcia-Orza1724.pdf
Geary Ced, D. (2017). La Discalculia en Edad Temprana. Enciclopedia, 2. https://www.enciclopedia-infantes.com/pdf/expert/trastornos-del-aprendizaje/segun-los-expertos/la-discalculia-en-edad-temprana
Gómez Chipana, E. (2020). Análisis correlacional. Revista Universidad y Sociedad, 2. http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v12n6/2218-3620-rus-12-06-478.pdf
Grasso-Imig, P. (2020). Rendimiento académico: un recorrido conceptual que aproxima a una definición unificada para el ámbito superior. Revista de educación, 3. https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/download/4165/4128
Izar-Landeta, J., Ynzunza Cortés, C., y López Gama, H. (2018). Factores que afectan el desempeño académico de los estudiantes de nivel superior en Rioverde, San Luis Potosí, México. Revista de Investigación Educativa 12(18). https://www.uv.mx/cpue/num12/opinion/completos/izar-desempeno%20academico.html
López, A. (2017). Trastornos del aprendizaje. España: UTAE. https://www.adolescenciasema.org/ficheros/PEDIATRIA%20INTEGRAL/Trastornos%20del%20Aprendizaje.pdf
Málaga, I., y Arias, J. (2010). Los trastornos del aprendizaje. Definición de los distintos tipos y sus bases neurobiológicas. Boletín De La Sociedad de Pediatría de Asturias, Cantabria, Castilla y León. https://www.sccalp.org/documents/0000/1526/BolPediatr2010_50_043-047.pdf
Monroy, M., y Navas, N. (2018). Metodología de la investigación. México: Grupo Editorial Éxodo. https://elibro.net/es/ereader/uleam/172512
Mora, R. (2015). Factores que intervienen en el rendimiento académico. Revistas Científicas de América Latina,, 24. https://www.redalyc.org/pdf/310/31045571059.pdf
Morales Sánchez , L., Morales Sánchez, V y Holguín, S. (2016). Rendimiento académico. Revista electrónica, 15, 1-5. http://revistaelectronica-ipn.org/ResourcesFiles/Contenido/16/HUMANIDADES_16_000382.pdf
Peña-Álvarez, C., y Bernabéu-Brotóns, E. (2018). Dislexia y discalculia: una revisión sistemática actual desde la neurogenética. Universitas Psychologica, 17(3), 1–11. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy17-3.ddrs
Rojas, N. (2023). Metodología de la investigación para anteproyectos. República Dominicana: Ediciones UAPA. https://elibro.net/es/ereader/uleam/229656
Sánchez Fontalvo, I. M., González Monroy, L. A., y Esmeral Ariza, S. J. (2020). Metodologías cualitativas en la investigación educativa. Colombia: Unimagdalena. https://elibro.net/es/ereader/uleam/170301
Tacilla, I., Vásquez, S., Verde, E., y Colque, E. (2020). Rendimiento académico: Universo muy complejo para el quehacer pedagógico. Revista muro de la investigación, 2020(2). https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/r-Muro-investigaion/article/view/1325/1662
Torres-Taborda, S., y Martínez-Meneses, E. (2015). Laboratorio virtual de matemáticas como estrategia didáctica para fomentar el pensamiento lógico. Revista Academia y Virtualidad, 8(2), 73-84. https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/ravi/article/view/1424
Valenzuela, A., y Portillo, S. (2018). La inteligencia emocional en educación primaria y su relación con el rendimiento académico. Revista Electrónica Educare, 6. https://www.scielo.sa.cr/pdf/ree/v22n3/1409-4258-ree-22-03-228.pdf
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Ivón Michelle Zambrano Santos, Jorge Luis Mendoza Mejia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
@revistadialogica
DialogicaUPEL
RevistaDialogicaUPELMaracay
dialógicaupel@gmail.com
dialogicaupel.blogspot.com
https://issuu.com/dialogicaupel
https://revistas.upel.edu.ve/index.php/dialogica/
