COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UN ANÁLISIS INTEGRAL DE SU DESARROLLO Y DESAFÍOS

Resumen

El presente artículo de revisión analiza y sintetiza el estado actual, la conceptualización y las estrategias de fomento de las competencias investigativas en estudiantes de educación superior. Metodológicamente, se desarrolló un estado del arte mediante un arqueo bibliográfico exhaustivo en bases de datos académicas y repositorios institucionales (TESEO, Dialnet, Redalyc, SciELO, Scopus y Web of Science), priorizando tesis doctorales y revisiones sistemáticas publicadas en la última década. Los resultados indican que estas macro-competencias abarcan dimensiones cognitivas, procedimentales y actitudinales-éticas. No obstante, existe un déficit generalizado en el estudiantado, evidenciado por limitaciones en el procesamiento de información, lectura crítica y redacción científica, agravado por deficiencias pedagógicas y brechas tecnológicas. Las estrategias más eficaces involucran metodologías activas como la enseñanza basada en la investigación y el uso del ecosistema tecno-pedagógico (TIC). Se concluye la necesidad imperiosa de un enfoque sistémico e institucional para su desarrollo, detectándose un vacío en la literatura respecto a la validación de modelos teóricos y una marcada escasez de instrumentos de medición estandarizados y fiables.

Palabras clave: Competencias investigativas, educación superior, enseñanza basada en la investigación, revisión sistemática, TIC.