Reseña
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aula” , evidentemente, presenta una propuesta de cómo crear círculos de lectura en las
aulas de clases. Este libro pertenece al autor brasileño Rildo Cosson, quien se destaca por sus
aportes a los estudios literarios y lingüísticos, por su perspectiva de alfabetización literaria
(letramento literário) y la apropiación de la literatura desde una aproximación social.
En la introducción, titulada “Revisitando os círculos de leitura” 2, el autor resalta lo
importante que ha sido la publicación de su libro anterior “Círculo de leitura e letramento
literário”3 (2014) como punto de referencia para artículos, disertaciones y tesis que
involucran la práctica de círculos de lectura en contextos educativos y no educativos, así
como también en la formación de profesores de educación fundamental, educación media,
alumnos de pregrado y postgrado. En esta parte, el autor presenta la obra como un compendio
de detalles didácticos del círculo de lectura, considerándolo una práctica de alfabetización
literaria en la escuela. También el autor menciona los procedimientos que pueden ser
adoptados para concretar esta estrategia en el aula de clase en pro del desarrollo de la
competencia literaria, al mismo tiempo de presentarlo como una forma diferenciada de
trabajar el texto literario.
Posteriormente, en el apartado titulado “O diálogo da leitura e a leitura como
diálogo” 4, Cosson hace un paseo por diferentes perspectivas de la lectura, concebida como
una operación física, como una actividad cultural, como un proceso cognitivo y social.
Además, destaca su carácter dialógico, donde intervienen el lector, el texto, el autor, y el
contexto. Específicamente, en esta parte el autor define la lectura como un diálogo que se
hace con el pasado, representado por los textos en un contexto socialmente determinado. En
“Ler na escola” 5, el autor destaca que es la escuela, y no otra institución, la responsable por
la lectura y escritura en nuestra sociedad, presentándola como ese espacio en el que
públicamente se ejercita la lectura, donde los alumnos tienen oportunidad de discutir textos
como formas de aprendizaje. Leer en la escuela es planteado entonces como compartir el
1 Cómo crear círculos de lectura en el aula de clase
2 Revisitando los círculos de lectura
3 Círculo de Lectura y alfabetización literaria
4 El diálogo de la lectura y la lectura como diálogo
5 Leer en la escuela