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vertiginosos cambios en el conocimiento, las tecnologías, la globalización y las
transformaciones en el orden económico, social y político del presente.
A partir de estos planteamientos resulta preponderante la labor que desempeña el
docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje, es un actor decisivo en la calidad
educativa del lenguaje que se imparte en los espacios áulicos. En este sentido, señala el
Ministerio de Educación Nacional (1998), que el docente es quien “orienta las formas de
comunicación en el aula, construye las características de la comunicación y la interacción,
jalona el desarrollo de competencias y saberes de sus estudiantes” (p.18). Asimismo, es
fundamental su rol como mediador entre los elementos de la cultura universal como local,
y los saberes culturales de los estudiantes.
Particularmente, en los actuales momentos educativos recobra significancia el rol
de mediador cultural debido al gran impacto de la irrupción del internet el lenguaje, la
comunicación y su proceso de enseñanza y aprendizaje, lo que ha ocasionado nuevos
requerimientos como, por ejemplo, los novedosos lenguajes mediáticos y tecnológicos
que rompieron con los esquemas tradicionales de comunicarse, de acceder y transmitir
información (Prado, 2004), y donde el desarrollo de la competencia comunicativa se
constituye como un factor medular del acto educativo. Lo que debe llevar a la reflexión,
revisión y replanteamiento de la enseñanza de la lectura, la escritura, el habla y la
escucha como habilidades constitutivas de la competencia comunicativa.
En este aspecto hay que centrar el interés en el nivel de educación primaria por
ser una etapa del ciclo escolar cuyo propósito, desde la perspectiva de Montes (2017),
está orientado a fundar los cimientos para el aprendizaje, para la comprensión crítica de
la realidad, los valores, la convivencia y demás bases humanas y cognitivas esenciales
para el desarrollo de la persona. Además, es el escenario ideal para iniciar con la
apropiación de la competencia comunicativas y sus habilidades. Asimismo, en la Ley
General de Educación 115 (1994), se estipula como uno de los objetivos de la educación
primaria; el desarrollo de las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir,
escuchar, hablar y expresarse correctamente.
Además, en el marco de la calidad educativa que se plantea en Colombia se aspira
consolidar en los educandos competencias; entendidas estas “como un saber hacer